Intéret de construire une maquette en classe

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Intéret de construire une maquette en classe

l'intérêt de construire une maquette en classe? puis-je connaître des expériences passées? Quels outils? Une progression éventuelle. Le domaine travaillé serait le port ( de pêche, de plaisance? à déterminer par les élèves).

Dans un tel cas la maquette va venir finaliser le travail. Je n'ai pas spécialement réfléchi à comment exploiter le contexte du port, mais il me semble que la maquette ne peut répondre qu'à quelques questions.

Je vous donne un exemple de travail mené l'année dernière avec une école de Bar-sur-Seine dans l'Aube (Ecole Georges Leclerc, que vous pouvez contacter) sur un projet Eau qui a abouti à une maquette de la ville en relief faisant apparaître la station de pompage, le château d'eau, la distribution et la station d'épuration.
Ce projet a mis en œuvre plusieurs classes, mobilisés différents partenaires (pour les visites et les compléments d'information concernant la station de pompage, château d'eau, station dépuration, l'histoire de la place de la Seine dans cette ville : témoignages d'anciens, plans et photos anciennes) et s'est concrétisé par une exposition pour les parents d'élèves avec des panneaux explicatifs, des expériences pour comprendre et cette maquette de la ville en relief afin de bien comprendre comment les contraintes en particulier topographiques et économiques jouaient pour déterminer l'implantation des lieux précédemment cités.
Le questionnement de départ initié par l'enseignant était d'où vient l'eau du robinet, où repart-t-elle après le lavabo. Après une petite enquête, la classe a monté des expériences pour comprendre le fonctionnement du château d'eau, à nettoyer de l'eau sale et est allée visiter la château d'eau et la station d'épuration après manipulation (C'est souvent plus fécond d'envisager les choses dans ce sens-là, la visite est alors plus riche). Après d'autres enquêtes ils ont réalisé leur maquette en mettant en jeu les compétences d'enseignants d'autres classes.
Concernant le port, il serait donc intéressant de lister les problèmes que vous allez étudier avec vos élèves (flottaison et équilibre pour la fabrication de bateaux, comment lever une charge en sélectionnant quelques objets) afin de mener des activités expérimentales préalables pour comprendre et d'envisager ensuite la maquette comme le produit pour finaliser toutes vos recherches ciblées sur des questions.

Bon courage

Elisabeth Plé
IUFM Champagne